腳踏實(shí)地，仰望星空——記我的科學(xué)夢
中科院南京天文光學(xué)技術(shù)研究所 韓子健
科學(xué)夢的開始，要從孩童時(shí)期的黑夜說起。
小時(shí)候最害怕的莫過于黑夜，而最好奇的又莫過于星空。害怕黑夜的我，卻喜歡找個(gè)晴朗的夜晚，看著滿天繁星，對黑夜的恐懼全然消失。小時(shí)候還沒有星座的概念，看到的只是一片又一片不斷閃爍的亮點(diǎn)。有一次，很幸運(yùn)地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不斷移動(dòng)的星星，看起來又不像是飛機(jī)底部的閃爍燈光，光點(diǎn)緩緩飄過，不緊不慢卻沒有一絲拖泥帶水。我的面前無所不有，我的面前一無所有。星空近在眼前，而我對他們沒有絲毫的了解。從那時(shí)起，對星空的好奇在我的心中埋下了一顆種子，一顆渴求探索的種子。
科學(xué)夢的起源，又要從兒時(shí)的一篇課文講起。
剛上小學(xué)的幾年，識字不多，印象最深的是那篇帶有拼音的課文《一定要爭氣》。童第周在求學(xué)路上的刻苦精神，帶給我的是榜樣一般的力量。面對困難的實(shí)驗(yàn)條件、留學(xué)期間同學(xué)與老師的嘲諷，童第周用自己的刻苦與付出換來了成功。他曾經(jīng)說，世界上沒有天才，天才是用勞動(dòng)換來的。從他的故事中，我學(xué)會了堅(jiān)持與努力，同時(shí)對科研工作也有了一些懵懂的認(rèn)識與好奇的憧憬。為了解決對星空的疑惑，我也希望自己稱為一名像童第周一樣的科學(xué)家。
科學(xué)夢的實(shí)踐，則要從大學(xué)時(shí)期的生活談起。
本科階段我開始了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。復(fù)雜的課程內(nèi)容、緊張的課程安排讓我感受到了巨大的壓力。后期學(xué)校組織了科研訓(xùn)練，使得本來就不多的空余時(shí)間更加緊張。面對全新的課題，團(tuán)隊(duì)成員都無從下手。而帶隊(duì)老師讓我們不要著急，先統(tǒng)計(jì)出每個(gè)人的空余時(shí)間，方便集中指導(dǎo)并安排工作。之后他帶著我們從他人論文開始看起，使得我們對課題有了大概的了解。接下來的時(shí)間里，我們在老師的幫助下開啟了調(diào)研、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、修改、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等環(huán)節(jié)，即使面對緊張的課業(yè)壓力，良好的分工合作減輕了每位成員的負(fù)擔(dān)。后期的實(shí)物設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，老師聯(lián)系了若干加工平臺，為成品的制作提供了有力的保障。這樣的過程讓我逐漸領(lǐng)悟到了科研工作的每一個(gè)步驟，體會到了科研工作的不易與困難。幸運(yùn)的是有帶隊(duì)老師幫助我們從基礎(chǔ)的內(nèi)容開始做起，讓這一群“科研小白”從無所適從到起步入門。雖然沒有什么顯著的成果，但這樣的過程讓我對后面可能會的科研生活充滿了期待。
研究生階段，我有幸來到了現(xiàn)在的課題團(tuán)隊(duì)。開始了新一段漫長的求學(xué)生涯。在這里，我學(xué)到的是一種科研工作的職業(yè)感。面對課題，我的身份從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題負(fù)責(zé)人，要學(xué)會從各種角度思考課題的可行性方案，從前人的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，在各種失敗的嘗試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在采購與整理中做到認(rèn)真細(xì)致，在總結(jié)報(bào)告中學(xué)會行文邏輯。這些科研培養(yǎng)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也會是我在之后工作中所遇到的問題。導(dǎo)師與所里的培養(yǎng)，讓我在面對復(fù)雜問題的時(shí)候更得心應(yīng)手。
科學(xué)夢的接力，恰好就在現(xiàn)在，更是在不久的將來。
榜樣的力量是無窮的，他們用自己的切身行動(dòng)為我們新一代青年指明了方向。我想到了亞熱帶生態(tài)所的曾馥平老師，堅(jiān)守環(huán)江地區(qū)開展了二十余年的科技扶貧工作。還記得他曾經(jīng)說過，我是一名共產(chǎn)黨員，一名科技工作者，我有責(zé)任為老百姓脫貧致富奉獻(xiàn)自己的青春年華，因?yàn)闊釔叟c責(zé)任，我不在乎付出。還有柴達(dá)木盆地鹽湖資源開發(fā)利用探索路上的跋涉者之一，青海鹽湖研究所的王敏老師。他有著一場悠悠“鹽湖夢”，一份難舍“鹽湖情”，在帶頭努力工作的同時(shí)，帶領(lǐng)著年輕一代科研工作者積極前行，教會他們執(zhí)著堅(jiān)守，莫過于鼓舞他們找準(zhǔn)人生坐標(biāo)。更不能忘記的是擁有一顆赤子之心、以出世的態(tài)度做學(xué)問、搞研究，以入世的態(tài)度愛國家、愛科學(xué)的黃大年老師。他們用自己的言行為后來人樹立了榜樣、指明了方向，鼓舞著年輕一代奮發(fā)圖強(qiáng)、為國增光。
科研前輩忘我的奉獻(xiàn)，為廣大青年在黑暗中指明了方向。習(xí)近平總書記曾說，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！?有理想，是青年學(xué)生有思想的重要內(nèi)容；有本領(lǐng)，是青年學(xué)生有能力的必然結(jié)果；有擔(dān)當(dāng)，是青年學(xué)生使命感的重要體現(xiàn)。而科學(xué)夢的接力，將會由廣大青年憑借勇立潮頭、舍我其誰的姿態(tài)，依靠不畏困難、不辱使命的堅(jiān)持去繼續(xù)完成。不忘初心，呼喚著廣大青年具有理想信念的思想；繼續(xù)前進(jìn)，號召著廣大青年具有為祖國服務(wù)的能力；牢記使命，感召著廣大青年具有民族振興的擔(dān)當(dāng)。
我愿用腳印鑿穿一堵云朵翻不過的墻。
我愿用背影鋪就一條太陽照不到的路。
而我，正是中國廣大青年的一員。
