求知、勤奮、堅(jiān)持與知足
中科院電子所 王自成
婦聯(lián)發(fā)動(dòng)聊家風(fēng)，曬家規(guī)，讓我想起我父親時(shí)常對(duì)我說過的一句話：“萬般皆下品，唯有讀書高。”正是這句話激勵(lì)著我考取了大學(xué)，但這同樣一句話，卻在大學(xué)的政治課課堂上受到了批評(píng)。老師說，這句話宣揚(yáng)了封建等級(jí)觀念，而我們的社會(huì)主義社會(huì)是大同社會(huì)，是沒有等級(jí)的。這個(gè)說法嚴(yán)重影響了父親在我心目中的崇高地位。好在隨著年齡和社會(huì)閱歷的增長，我知道我們的社會(huì)主義初級(jí)階段是漫長的，局部社會(huì)不公和城鄉(xiāng)差別將長期存在。又比如，如果不是讀書，我不可能從農(nóng)村來到城市。于是，我由衷感謝父親對(duì)我說過這句話，把它作為家規(guī)繼承下來，逼迫著兒子努力讀書，終于把兒子逼進(jìn)了大學(xué)。到今天，我還不時(shí)對(duì)兒子嘮叨這句話。特別是在他玩電腦游戲入迷的時(shí)候，我常對(duì)他說，你這游戲有啥好玩的？玩游戲?qū)嵲谑且环N低檔的癖好，除了能夠暫時(shí)放松一下之外，玩多了簡(jiǎn)直就是在浪費(fèi)生命。讀書才是一種高雅的癖好，仿佛是把自己當(dāng)作田來播種，你必能收獲學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和樂趣。
總之，以讀書為代表的求知是人生的基礎(chǔ)。“求知”一詞甚至可以概括整個(gè)青少年階段。每個(gè)家庭都望子成龍，望女成鳳，有兒子的想要培養(yǎng)成謙謙君子，有女兒的想要培養(yǎng)成窈窕淑女。然而，如果不讀書，不求知，哪里來君子與淑女呢？到了青壯年階段，求知當(dāng)然還十分重要，但最能概括這一階段的當(dāng)屬“勤奮”一詞。感謝上蒼，在我三十多歲的時(shí)候就給了我承擔(dān)重大項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。也感謝我父親在我少年時(shí)對(duì)我說過的另外兩句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，以及“少壯不努力，老大徒悲傷”。這些話應(yīng)該許多人都聽說過，但正是這些平常的話幫助我不怕吃苦，敢于拼搏，最終使項(xiàng)目順利完成。為此，我在四五年間頭發(fā)盡白，以致朋友熟人調(diào)侃：你多大啦，頭發(fā)全白了？那些或憐惜或幸災(zāi)樂禍的口吻引起過我的一陣陣惆悵。但轉(zhuǎn)念一想又不再后悔，畢竟“天道酬勤”才是人生的定律。
接著就是人生的中年階段了。大凡人生逆多順少，到了中年階段，遇到挫折可能已經(jīng)不止一次了。這個(gè)時(shí)候，如果沒有堅(jiān)忍不拔的精神，恐怕都得崩潰。所以，這個(gè)時(shí)候，最需要的就是“堅(jiān)持”。曾國藩曾經(jīng)打算寫一部《挺經(jīng)》，可惜只寫了第一章。其中的“挺”字就是“挨”，“抗”的意思。其一生的屢敗屢戰(zhàn)正是這一“挺”字的生動(dòng)注腳。偉人尚且如此，何況我等平凡之輩。這樣想來，我中年以來遇到的種種困難就都不足掛齒。唯一所當(dāng)堅(jiān)持者，在于盡人事且安天命而已。如此下來，發(fā)現(xiàn)也有所收獲，不亦幸哉。還應(yīng)該感謝老父親，他未能對(duì)我說過“堅(jiān)持”這條家規(guī)，但他在坎坷的一生中的那種不服輸不服老的精神仍然是我生動(dòng)的榜樣。
最后說說最能概括人生最后一個(gè)階段的一個(gè)詞：“知足”。前文說過，畢竟我們這個(gè)世界是不平等的，機(jī)會(huì)也如此。因此，不必羨慕徐才厚之類占據(jù)要路津口之人。他們要錢、要色、要名，要機(jī)會(huì)，看起來樣樣不費(fèi)吹灰之力。但所獲得的途徑，無外乎是霸、盜。雖然《莊子》曾為盜跖翻案，說是丘跖同歸于塵。但我認(rèn)為孔丘與盜跖還是有區(qū)別的?？浊疬@個(gè)人，不管你贊揚(yáng)他還是罵他，你是知道他的。而盜跖這個(gè)人，盡管有《莊子》的大聲疾呼，相信大多數(shù)人還是不知道。在我看來，人生若不能達(dá)到圣人的精神境界，起碼何至于與盜為伍呢。所以，我想要站在老父親的肩膀上發(fā)展我們家的家訓(xùn)，把“知足”作為最后一條。顏回知足常樂，我身處盛世，欲食何止一簞，欲飲何止一瓢，我有何不足，有何不樂哉！
以此向婦聯(lián)交差，算是自勉，也愿與有緣者分享。
